Khảo sát trực tiếp
Tổ chức các buổi thuyết trình và cuộc họp tương tác với công cụ thăm dò ý kiến trực tuyến hàng đầu. Thật thú vị, dễ sử dụng và không cần tải xuống.
Khám phá ý kiến, sở thích và kiến thức của khán giả. Với các cuộc thăm dò ý kiến nhiều lựa chọn, mọi người sẽ bỏ phiếu cho các tùy chọn được xác định trước và bạn có thể nhanh chóng thấy được câu trả lời phổ biến nhất.
Phản hồi cá nhân hóa trên quy mô lớn
Sử dụng QomoPhản hồi tương tác của khán giảGiúp người tham dự thảo luận các chủ đề nhạy cảm trong một diễn đàn công cộng. Các phản hồi được giữ ẩn danh, nhưng hiển thị cho tất cả mọi người trong phòng, cho phép Grant và Jay đưa ra phản hồi cá nhân hóa trên quy mô lớn.
“Qomo cho phép chúng tôi có thể thu hút tất cả mọi người tham gia vào cuộc trò chuyện,” Grant nói. “Chúng tôi có thể biết mình đang bỏ sót ai, họ bị lạc lối ở đâu trong quá trình này và cần thêm sự trợ giúp.”
Hơn 80% sinh viên cảm thấy rằngbỏ phiếuNó giúp cải thiện khả năng học tập của họ, và hầu hết đều cảm thấy rằng nó khuyến khích việc đặt câu hỏi trong giờ giảng, mặc dù một số sinh viên không đồng ý với quan điểm sau.
Sinh viên cảm thấy các bài giảng đã giúp họ nhận ra điều gì là quan trọng. Đây là một phát hiện cho thấyhệ thống bỏ phiếuKhông có gì thay đổi. Ngoài ra, hầu hết sinh viên không đồng ý với nhận định rằng nên giảm bớt các bài giảng trong việc giảng dạy y khoa, mặc dù hơn 80% trong số họ cảm thấy các bài giảng khó chịu hoặc nhàm chán trước khi học môn nhi khoa. Sinh viên thu được những hiểu biết mới mẻ và thú vị thường xuyên hơn trong suốt khóa học nhi khoa so với trước đó; 23% trong số họ thường xuyên hoặc hầu như luôn luôn có được những hiểu biết mới trong các bài giảng trước khóa học nhi khoa, so với 61% sau khi học nhi khoa.
Với tư cách là giáo viên, chúng tôi nhận thấy bỏ phiếu là một công cụ thú vị và hữu ích để kích hoạt sự tham gia của sinh viên trong giờ học, và khảo sát này cho thấy sinh viên cũng hào hứng tương tự. Kinh nghiệm của chúng tôi rất tích cực đến nỗi hiện nay tất cả các giáo viên đều sử dụng bỏ phiếu trong các bài giảng nhi khoa. Mục tiêu sư phạm chính của một bài giảng là truyền đạt thông tin và giải thích, và chúng tôi nghĩ rằng điều này đã đạt được, vì khoảng 80% sinh viên cảm thấy rằng các bài giảng đã nâng cao khả năng học tập của họ so với việc tự học. Bỏ phiếu không làm tăng mức độ tham gia của sinh viên vào các bài giảng của chúng tôi. Chúng tôi nghĩ rằng điều này xảy ra vì sự tham gia đã tích cực trước khi sử dụng bỏ phiếu. Tuy nhiên, bỏ phiếu có thể làm tăng mức độ tham gia trong những trường hợp mức độ tham gia thấp mà không cần bất kỳ sự tương tác nào trong giờ học.
Theo McLaughlin và Mandin [3], quan điểm của giáo viên về lý do thất bại trong bài giảng chủ yếu là do đánh giá sai người học/bối cảnh hoặc thực hiện sai chiến lược giảng dạy. Việc sử dụng bỏ phiếu có thể cải thiện chiến lược giảng dạy, nhưng không thể cải thiện một bài giảng được tổ chức kém hoặc đánh giá kém. Tuy nhiên, bỏ phiếu có thể giúp giảng viên tổ chức tốt hơn và đáp ứng tốt hơn với sinh viên.
Việc bỏ phiếu có thể được sử dụng cho nhiều mục đích. Bằng cách đặt câu hỏi, giảng viên có thể tìm hiểu xem sinh viên đã biết những gì và có thể tập trung vào những khía cạnh của chủ đề mà họ chưa hiểu rõ. Hệ thống bỏ phiếu cho phép tất cả sinh viên bày tỏ ý kiến của mình, chứ không chỉ những người có tiếng nói, năng động và đủ can đảm để nói lên suy nghĩ của họ. Một bài giảng có kèm câu hỏi có thể được sử dụng để tìm hiểu thái độ của sinh viên. Nếu không có bỏ phiếu kín, sinh viên thường khó bày tỏ thái độ của mình, đặc biệt nếu thái độ đó khác với những gì họ cho rằng giảng viên có. Theo kinh nghiệm của chúng tôi, bỏ phiếu đã giúp điều này trở nên khả thi và mở ra con đường cho các cuộc thảo luận hữu ích. Bỏ phiếu có thể được sử dụng để tổ chức các kỳ thi, đặc biệt nếu không cần đánh giá điểm số của từng sinh viên mà chỉ cần cung cấp phản hồi cho sinh viên về kiến thức của họ để sử dụng trong tương lai.
Những lý do mà sinh viên đưa ra để giải thích cho chất lượng bài giảng kém bao gồm giảng viên không tương tác, bài giảng nhàm chán và giảng viên không tạo cơ hội cho sinh viên đặt câu hỏi. Đây là những khía cạnh đã được cải thiện đáng kể trong khóa học của chúng tôi khi sử dụng phương pháp bỏ phiếu. Tính hợp lệ của các đánh giá từ sinh viên khi được sử dụng như chúng tôi đã làm ở đây đã được chứng minh là tốt.
Các thiết bị nghe nhìn mới cho phép hiển thị hình ảnh các trường hợp bệnh nhân và cải thiện khả năng hiểu bằng cách sử dụng các hình minh họa phức tạp trong các bài giảng. Các thiết bị tương tự cũng có thể được sử dụng để chuẩn bị tài liệu phát tay để sinh viên không phải ghi chép và có thể tập trung vào việc học và tham gia bỏ phiếu [6]. Có một số khía cạnh cần được lưu ý khi sử dụng bỏ phiếu [8]. Trước hết, các câu hỏi phải rõ ràng và dễ hiểu nhanh chóng. Không nên có nhiều hơn năm câu trả lời thay thế. Nên dành nhiều thời gian hơn cho thảo luận so với trước đây. Sinh viên trong cuộc khảo sát của chúng tôi báo cáo rằng bỏ phiếu đã giúp họ tham gia thảo luận, và giảng viên sử dụng bỏ phiếu nên chuẩn bị dành thời gian cho việc này.
Mặc dù các thiết bị kỹ thuật mới mang lại những cơ hội mới cho các phương pháp giảng dạy, nhưng chúng cũng tạo ra những khả năng mới về các vấn đề kỹ thuật. Do đó, các thiết bị cần được kiểm tra trước, đặc biệt nếu địa điểm giảng bài phải thay đổi. Giảng viên cho biết khó khăn với các thiết bị nghe nhìn là một trong những lý do quan trọng dẫn đến thất bại của các bài giảng. Chúng tôi đã tổ chức đào tạo và hỗ trợ giảng viên về cách sử dụng thiết bị bỏ phiếu. Tương tự, sinh viên cũng cần được hướng dẫn cách sử dụng thiết bị phát tín hiệu. Chúng tôi thấy việc này khá dễ dàng và không có vấn đề gì xảy ra với sinh viên sau khi đã được hướng dẫn.
Thời gian đăng bài: 14 tháng 1 năm 2022