Bỏ phiếu trực tiếp
Chạy các bài thuyết trình tương tác và các cuộc họp với một công cụ bỏ phiếu trực tiếp được xếp hạng hàng đầu. Đó là niềm vui, dễ dàng và không yêu cầu tải xuống.
Khám phá ý kiến, sở thích và kiến thức của khán giả của bạn. Với các cuộc thăm dò nhiều lựa chọn, mọi người bỏ phiếu về các tùy chọn được xác định trước và bạn có thể nhanh chóng thấy câu trả lời phổ biến.
Phản hồi được cá nhân hóa ở quy mô
Sử dụng QomoPhản ứng của khán giả tương tácĐể giúp người tham dự thảo luận về các chủ đề nhạy cảm trong một diễn đàn công cộng. Phản hồi là ẩn danh, nhưng có thể nhìn thấy phòng, cho phép Grant và Jay đưa ra phản hồi cá nhân ở quy mô.
Grant Qomo cho phép chúng tôi có tất cả mọi người trong cuộc trò chuyện, Grant nói. Chúng tôi có thể biết nơi chúng tôi mất người, nơi họ bị lạc trong quá trình và cần thêm sự giúp đỡ.
Hơn 80% học sinh cảm thấy rằngbỏ phiếucải thiện việc học của họ, và hầu hết trong số họ cảm thấy rằng nó đã tăng cường câu hỏi trong các bài giảng, mặc dù một số sinh viên không đồng ý về điểm sau này
Học sinh cảm thấy rằng các bài giảng đã giúp họ nhận ra điều gì là quan trọng. Đây là một phát hiện màHệ thống bỏ phiếukhông thay đổi. Ngoài ra, hầu hết các sinh viên đều không đồng ý với tuyên bố rằng nên có ít bài giảng hơn trong giảng dạy y học, mặc dù hơn 80% đã tìm thấy các bài giảng khó chịu hoặc nhàm chán trước khóa học nhi khoa. Các sinh viên đã đạt được những hiểu biết mới, thú vị thường xuyên hơn trong khóa học nhi khoa so với trước đây, 23% trong số họ có những hiểu biết mới thường xuyên hoặc hầu như luôn luôn trong các bài giảng trước khóa học nhi khoa so với 61% sau khi nhi khoa.
Là giáo viên, chúng tôi thấy việc bỏ phiếu là một công cụ thú vị và hữu ích để kích hoạt học sinh trong các bài giảng, và cuộc khảo sát này cho thấy các sinh viên cũng rất hào hứng với nó. Kinh nghiệm của chúng tôi rất tích cực đến mức hiện tại tất cả các giáo viên đang sử dụng bỏ phiếu trong các bài giảng về nhi khoa. Mục tiêu sư phạm chính của một bài giảng là truyền đạt thông tin và giải thích, và chúng tôi nghĩ rằng điều này đã đạt được, vì khoảng 80% học sinh cảm thấy rằng các bài giảng tăng cường học tập so với việc học tập. Bỏ phiếu không làm tăng hoạt động của các sinh viên tham gia vào các bài giảng của chúng tôi. Chúng tôi nghĩ rằng điều này đã xảy ra vì sự tham gia đã hoạt động trước khi sử dụng bỏ phiếu. Tuy nhiên, bỏ phiếu có thể làm tăng hoạt động tham gia vào các tình huống thấp mà không có bất kỳ sự tương tác nào trong các bài giảng.
Theo McLaughlin và Mandin [3], quan điểm của giáo viên về những lý do thất bại trong việc giảng dạy chủ yếu là một sự đánh giá sai về người học/bối cảnh hoặc thực hiện thiếu sót của chiến lược giảng dạy. Việc sử dụng bỏ phiếu có thể cải thiện chiến lược giảng dạy, nhưng nó không thể cải thiện một bài giảng được tổ chức kém hoặc được đánh giá kém. Tuy nhiên, bỏ phiếu có thể giúp giảng viên được tổ chức và đáp ứng với các sinh viên.
Bỏ phiếu có thể được sử dụng cho một số mục đích. Bằng cách đặt câu hỏi, giảng viên có thể tìm hiểu những gì các sinh viên biết và có thể tập trung vào các khía cạnh của chủ đề không được hiểu rõ. Hệ thống bỏ phiếu cho phép tất cả các sinh viên bày tỏ ý kiến của họ và không chỉ những nhà lãnh đạo ý kiến hoạt động và đủ can đảm để bày tỏ suy nghĩ của họ. Một bài giảng được đưa ra với các câu hỏi có thể được sử dụng để biết thái độ của sinh viên. Nếu không có sự bỏ phiếu ẩn danh, các sinh viên thường quá khó khăn trong việc thể hiện thái độ của họ, đặc biệt nếu họ khác với những người mà họ cho rằng giảng viên có. Theo kinh nghiệm của chúng tôi, việc bỏ phiếu đã làm điều này có thể và mở đường cho các cuộc thảo luận hữu ích. Bỏ phiếu có thể được sử dụng để tổ chức các kỳ thi, đặc biệt nếu không cần phải đánh giá lớp học của mỗi học sinh mà chỉ đơn thuần là cung cấp cho sinh viên phản hồi về kiến thức của họ cho việc sử dụng trong tương lai của họ.
Giải thích của sinh viên về bài giảng kém bao gồm một giảng viên không đáp ứng, một bài giảng nhàm chán và một giảng viên không cung cấp cơ hội để đặt câu hỏi. Đây là những khía cạnh được cải thiện đáng kể trong khóa học của chúng tôi nơi chúng tôi sử dụng bỏ phiếu. Hiệu lực của xếp hạng của sinh viên khi được sử dụng như chúng tôi đã làm ở đây đã được tìm thấy là tốt.
Các thiết bị nghe nhìn mới cho phép hiển thị hình ảnh của các trường hợp bệnh nhân và cải thiện sự hiểu biết bằng cách sử dụng các minh họa phức tạp trong các bài giảng. Các thiết bị tương tự cũng có thể được sử dụng để chuẩn bị các tài liệu để các sinh viên không phải ghi chú và có thể tập trung vào việc học và tham gia bỏ phiếu [6]. Có một số khía cạnh cần được ghi nhớ khi sử dụng bỏ phiếu [8]. Trước hết, các câu hỏi nên rõ ràng và dễ hiểu một cách nhanh chóng. Không nên có nhiều hơn năm câu trả lời thay thế. Nên cho phép nhiều thời gian hơn cho các cuộc thảo luận hơn trước đó. Các sinh viên trong cuộc khảo sát của chúng tôi báo cáo rằng việc bỏ phiếu đã giúp họ tham gia vào các cuộc thảo luận và một giảng viên sử dụng bỏ phiếu nên được chuẩn bị để cho phép thời gian cho việc này.
Mặc dù các thiết bị kỹ thuật mới cung cấp cơ hội mới cho các kỹ thuật giảng dạy cùng một lúc, họ cũng giới thiệu các khả năng mới cho các vấn đề kỹ thuật. Do đó, các thiết bị nên được kiểm tra trước, đặc biệt nếu vị trí mà bài giảng được đưa ra phải được thay đổi. Các giảng viên báo cáo khó khăn với các thiết bị nghe nhìn là một lý do quan trọng cho sự thất bại của các bài giảng. Chúng tôi đã tổ chức giảng dạy và hỗ trợ cho các giảng viên trong việc sử dụng thiết bị bỏ phiếu. Tương tự, các sinh viên nên được hướng dẫn về cách sử dụng máy phát. Chúng tôi thấy điều này dễ dàng và không có vấn đề gì cho các sinh viên một khi điều này đã được giải thích.
Thời gian đăng: Tháng 1-14-2022