Tạo các cuộc thảo luận hai chiều thông qua các câu hỏi định kỳ trong bài giảng có thể cải thiện sự tham gia và hiệu suất của sinh viên.
Mục tiêu của bất kỳ bài giảng nào cũng phải là thu hút khán giả.Nếu bài giảng chỉ được thực hiện một cách thụ động, khán giả sẽ nhớ được năm phút đầu tiên và chỉ thế thôi.”– Frank Spors, phó giáo sư đo thị lực tại Đại học Khoa học Y tế Western ở Pomona, California.
Mặt trái, như Spors đã trải qua qua sự hướng dẫn của ông và nghiên cứu được đồng nghiệp đánh giá, là khi học sinh tham gia vào quá trình học tập tích cực, họ không chỉ ghi nhớ được kiến thức trong thời gian dài hơn mà còn đạt điểm cao hơn.
của Qomo clicker phản hồi của sinh viêngiúp ích rất nhiều cho một lớp học thông minh.Hệ thống bỏ phiếu bằng giọng nói ví dụ QRF997/QRF999 cho phép đánh giá ngôn ngữ để xem bạn có nói chuẩn hay không.Chúng tôi hy vọng chúng tôi có thể giúp cung cấp thông minh hơnhệ thống bỏ phiếu trong lớp học dành cho giáo dục.
Trên thực tế, anh ấy đã dành một năm để theo dõi một nhóm sinh viên tốt nghiệp của mình tại Western U và nhận thấy rằng 100% đều tham gia vào các bài giảng của anh ấy.Họ cũng cải thiện điểm tổng thể của mình gần 4%.
Công cụ nào đã dẫn đến thành công đó?
Tín dụng thể thaohệ thống phản hồi của khán giả (ARS) – nơi học sinh trả lời các câu hỏi trong suốt cuộc thảo luận – nhằm giúp thúc đẩy hình thức tương tác hai chiều mà mọi giảng viên đều mong muốn đạt được.Tiếp cận ngay cả những sinh viên nhút nhát nhất, việc sử dụng ARS tại Western và nhiều trường đại học khác như Auburn, Georgia, Indiana, Florida và Rutgers, đã thổi luồng sinh khí mới vào việc giảng dạy và được thực hiện vào thời điểm mà việc giao tiếp có thể gặp nhiều thách thức.
Spors nói: “Nó cho phép chúng tôi có một cuộc đối thoại thực sự diễn ra trong lớp và nhận được phản hồi theo thời gian thực, để xem liệu tài liệu bạn thảo luận và dạy có được hiểu hay không”.“Mối nguy hiểm trong môi trường trực tuyến là sự mất kết nối trực quan.Điều này thu hẹp khoảng cách của giáo dục từ xa.Nó giúp xây dựng ý thức cộng đồng giữa các sinh viên vì họ cảm thấy mình là một phần của cuộc thảo luận đó.”
Cái gì làARS?
Hệ thống phản hồi của khán giả giúp những người tham gia lớp học hoặc buổi học, cả trong môi trường ảo và trực tiếp, đều tham gia vào quá trình giảng dạy.Những người đã tham dự hội thảo trực tuyến trong thời kỳ đại dịch COVID-19 có thể đã tham gia các cuộc thăm dò hỏi đáp đơn giản… nếu không thì họ có thể có xu hướng bỏ qua hoặc chỉ ngồi bên lề và quan sát.Những câu hỏi này đóng vai trò như một cách để tăng cường sự tham gia, đồng thời giúp củng cố một cách khéo léo một số tài liệu đã trình bày trước đó.ARS được sử dụng trong giáo dục đại học có nhiều tiếng chuông và tiếng huýt sáo hơn những câu trả lời đơn giản đó.
ARS không phải là mới.Nhiều năm trước, những người tham dự bài giảng sẽ được cung cấp máy bấm cầm tay để trả lời các câu hỏi do người hướng dẫn đặt ra trong môi trường trực tiếp.Tuy nhiên, mặc dù vẫn giữ cho học sinh tham gia tích cực nhưng khả năng theo dõi và giá trị giáo dục của chúng lại khá hạn chế.
Trong những năm qua, nhờ những cải tiến trong ARS và sự xuất hiện của các công nghệ đặt thiết bị vào tay sinh viên và giáo sư, sự phổ biến và tính hữu dụng của chúng đã dẫn đến việc triển khai rộng rãi trong giáo dục đại học.Spors cho biết phần lớn giảng viên tại Đại học Western sử dụng ARS ở một mức độ nào đó thông qua Top Hat, đây cũng là nền tảng được hơn 750 trường cao đẳng và đại học lựa chọn.
Ngược lại với môi trường bài giảng truyền thống, nơi người hướng dẫn có thể thống trị cuộc đối thoại trong thời gian dài, ARS hoạt động tốt nhất khi đặt câu hỏi (thông qua môi trường dựa trên web trên bất kỳ thiết bị nào) cho sinh viên cứ sau 15 phút giữa một loạt trang trình bày.Spors cho biết những câu hỏi đó cho phép tất cả mọi người trả lời trực tiếp chứ không chỉ một “người duy nhất giơ tay trong lớp học [hoặc không gian ảo]”.
Ông cho biết có hai mô hình hoạt động tốt: Mô hình đầu tiên đặt câu hỏi cho khán giả, sau đó sẽ thúc đẩy thảo luận sau khi câu trả lời được tiết lộ.Nhóm còn lại đặt ra một câu hỏi và nhận được câu trả lời ẩn trước khi học sinh chia thành các nhóm nhỏ để xem xét thêm.Nhóm sau đóphiếu bầuvà đưa ra một câu trả lời được điều tra kỹ lưỡng hơn.
“Và đó thực sự là một sự tham gia tích cực vào tài liệu học tập, bởi vì họ phải bảo vệ quan điểm của mình trước những người cùng lứa tuổi… tại sao họ lại thực sự chọn một câu trả lời cụ thể,” Spors nói.“Nó có thể không chỉ thay đổi câu trả lời của họ mà còn gắn bó với nó.”
Thời gian đăng: Jun-03-2021