Tạo các cuộc thảo luận hai chiều thông qua các câu hỏi định kỳ trong các bài giảng có thể cải thiện sự tham gia và hiệu suất của học sinh.
Mục tiêu của bất kỳ bài giảng nào nên là thu hút khán giả. Nếu các bài giảng chỉ được thực hiện một cách thụ động, khán giả sẽ nhớ trong năm phút đầu tiên và đó là về nó. - Frank Spors, phó giáo sư đo thị lực tại Đại học Khoa học Y tế Western ở Pomona, Calif.
Mặt trái, như Spors đã trải nghiệm thông qua hướng dẫn và nghiên cứu đánh giá ngang hàng của mình, là khi học sinh tham gia học tập tích cực, họ không chỉ giữ lại tài liệu trong thời gian dài hơn mà còn đạt điểm cao hơn.
Qomo's Sinh viên Clickers ClickersLàm một sự trợ giúp tuyệt vời cho một lớp học thông minh.Hệ thống bỏ phiếu bằng giọng nói Ví dụ: QRF997/QRF999 cho phép đánh giá ngôn ngữ để xem bạn có nói tiêu chuẩn hay không. Chúng tôi hy vọng chúng tôi có thể giúp cung cấp thông minh hơnHệ thống bỏ phiếu lớp học cho giáo dục.
Trên thực tế, anh đã dành một năm để theo dõi một nhóm các sinh viên tốt nghiệp của mình tại Western U và thấy rằng 100% đang tham gia vào các bài giảng của anh. Họ cũng cải thiện điểm tổng thể của họ gần 4%.
Công cụ dẫn đến thành công đó là gì?
Tín dụng SporsHệ thống phản ứng của khán giả (ARS)-nơi sinh viên trả lời các câu hỏi trong suốt các cuộc thảo luận-để giúp thúc đẩy loại tham gia hai chiều mà mọi người hướng dẫn hy vọng sẽ đạt được. Tiếp cận ngay cả những sinh viên rụt rè nhất, việc sử dụng ARS tại phương Tây và nhiều trường đại học khác như Auburn, Georgia, Indiana, Florida và Rutgers, đã thổi sức sống mới để giảng dạy và làm như vậy khi giao tiếp có thể thách thức.
Nó cho phép chúng tôi có một cuộc đối thoại thực sự đang diễn ra trong lớp và nhận được phản hồi thời gian thực, để xem liệu tài liệu mà bạn thảo luận và dạy có được hiểu hay không, ông Spors nói. Sự nguy hiểm trong môi trường trực tuyến là sự mất kết nối trực quan. Điều này thu hẹp khoảng cách của giáo dục từ xa. Nó giúp xây dựng ý thức cộng đồng giữa các sinh viên vì họ cảm thấy họ là một phần của cuộc thảo luận đó.
MộtARS?
Hệ thống phản hồi của khán giả giúp giữ những người tham gia các lớp học hoặc phiên, cả trong môi trường ảo và trực tiếp, tham gia vào hướng dẫn. Những người đã tham dự hội thảo trên web trong đại dịch Covid-19 có thể đã tham gia vào các cuộc thăm dò câu hỏi đơn giản, nơi họ có thể dễ điều chỉnh hoặc chỉ ngồi bên lề và quan sát. Những câu hỏi này phục vụ như một cách để tăng sự tham gia, đồng thời cũng khéo léo giúp củng cố một số tài liệu được trình bày trước đó. Các AR được sử dụng trong giáo dục đại học có nhiều chuông và còi hơn những phản hồi đơn giản đó.
ARS không phải là mới. Nhiều năm trước, những người tham dự các bài giảng sẽ được đưa ra những người click tay cầm tay để trả lời các câu hỏi được đặt ra bởi người hướng dẫn trong môi trường trực tiếp. Mặc dù giữ cho sinh viên có phần tham gia, tuy nhiên, khả năng theo dõi và giá trị giáo dục của họ là khá hạn chế.
Trong những năm qua, nhờ những cải tiến về ARS và sự xuất hiện của các công nghệ đặt các thiết bị trong tay sinh viên và giáo sư, sự nổi tiếng và tính hữu dụng của chúng đã dẫn đến việc thực hiện rộng rãi trong giáo dục đại học. Spors cho biết phần lớn các giảng viên tại Đại học Western sử dụng AR ở một mức độ nào đó thông qua Top Hat, cũng là nền tảng được lựa chọn cho hơn 750 trường cao đẳng và đại học.
Trái ngược với môi trường bài giảng truyền thống, trong đó một người hướng dẫn có thể thống trị cuộc đối thoại trong thời gian dài, ARS có chức năng tốt nhất khi một câu hỏi được đặt ra (thông qua môi trường dựa trên web trên bất kỳ thiết bị nào) cho sinh viên 15 phút một lần trong một loạt các slide. Spors nói rằng những câu hỏi đó cho phép tất cả mọi người trả lời trực tiếp, không chỉ là một người độc thân của người Viking giơ tay trong lớp học [hoặc không gian ảo].
Ông nói rằng hai mô hình hoạt động tốt: Đầu tiên đặt ra một câu hỏi cho khán giả, sau đó nhắc nhở thảo luận sau khi một câu trả lời được tiết lộ. Người kia đặt ra một câu hỏi và đạt được câu trả lời được ẩn trước khi sinh viên chia thành các nhóm nhỏ để xem xét thêm. Nhóm sau đóphiếu bầuvà đưa ra một câu trả lời được điều tra tốt hơn.
Và đó thực sự là một sự tham gia tích cực vào tài liệu học tập, bởi vì họ phải bảo vệ vị trí của họ với các đồng nghiệp của họ, tại sao họ thực sự chọn một câu trả lời cụ thể, theo ông Spors. Nó có thể không chỉ thay đổi câu trả lời của họ, mà họ đã tham gia với nó.
Thời gian đăng: Tháng 6 năm 03-2021